NUESTRAS MASCOTAS: Marroncín, el conejo

Antes de que llegara Marroncín a nuestra clase, Lucía ya nos había contado muchas cosas sobre él y lo describió así de bien:







“Marroncín es un conejo. Es un roedor como las ardillas. Come hierba fresca que plantamos en casa y comida para conejos que compran mis padres. Se merienda tubitos de papel. Es marrón con dos orejitas alargadas y con un poco de punta. Marroncín vive en una jaula no puede vivir suelto porque haría su caca por toda la casa. Sus caquitas tienen forma de bolitas.”



Por fin conocimos a Marroncín y para saber cosas sobre él decidimos preguntar a Lucía:

SHEILA: ¿Dónde nació?
LUCÍA: Nació en la Sociedad de Animales
ELOY: ¿Qué tipo de agua bebe?
LUCÍA: Agua del grifo
DAVID: ¿Bebe otra cosa que no sea agua?
LUCÍA: No, solo bebe agua
HECTOR: ¿Qué come?
LUCÍA: Come hierba fresca y comida especial para conejos que tiene maíz.
VICENTE: ¿Le echas zanahorias?
LUCÍA: No, no las come. Un día se la eché y ni siquiera la probó.

ISABEL: ¿Afila los dientes con los barrotes de la jaula?
LUCÍA: Si
JUAN: ¿Desde cuándo lo tienes?
LUCÍA: Lo tengo desde que mi hermana Isabel nació y me lo regaló
VANINA: ¿Tiene nariz?
LUCÍA: Sí
BORJA: ¿Cómo bebe?

LUCÍA: Chupa por el tubito que parece una paja
HUGO: ¿Quién limpia la jaula?
LUCÍA: Mi padre
MARA: ¿Cuántos años tiene?
LUCÍA: No lo sé yo lo tengo desde hace unos meses cuando Isa nació.
DAVID: ¿Por qué junta las orejas?
LUCÍA: Porque ve a mucha gente

NUESTRAS MASCOTAS: Las tortugas Lola y Flora

Vanina, Paula y Alba nos trajeron sus tortugas.











Vanina nos contó muchas cosas sobre su mascota:








“Mi tortuga se llama Lola y le gusta jugar en el agua. Cuando la tocamos esconde su cabecita. Cuidamos mucho a Lola le damos de comer, mamá la baña y lava su casita.”








Después de observarla hicimos un dibujo de Lola y así de guapa la vimos:

Paula Gil dedicó a su tortuga Flora esta preciosa rima:









FLORA, MI TORTUGA,

ES MAS CHULA
QUE NINGUNA.

ESCUELA DE PADRES Y MADRES: Coeducación a través de la literatura y el cine.

ESCUELA DE MADRES Y PADRES
"ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN”
Asociación Simone de Beauvoir

La Escuela de Madres y Padres nos envía esta relación de recursos sobre coeducación que ponemos a disposición de quien esté interesado en la siguiente dirección:

http://web.educastur.princast.es/cp/principe/coeducacion.pdf

ESCUELA DE PADRES Y MADRES: Resumen de la 4ª charla

ESCUELA DE MADRES Y PADRES
"ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN”
Asociación Simone de Beauvoir

El pasado 6 de mayo la Escuela de Padres y Madres dio la segunda charla bajo el lema EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL de la que ahora ponemos un breve resumen con las ideas más importantes:

No le reprendas por explorar su propio cuerpo.

Ante preguntas que te sorprendan u ofusquen, revisa antes de actuar lo que tú sientes (vergüenza, enfado…) Pospón la respuesta hasta que la tengas clara y le hayas liberado el sentimiento.

Ante preguntas referidas al cuerpo adulto, la menstruación… piensa que los/as niños/as tienen un pensamiento analógico, por comparaciones, adapta tus respuestas a la edad que tienen y a lo que ya conocen.

Responder SÓLO a lo que preguntan, y siempre la VERDAD.

A veces l@s niñ@s elaboran teorías propias, que con el tiempo desaparecen; les costará asimilar determinada información; no te preocupes, volverán a preguntarte.

Si no pregunta puede abordarse con él o ella en otro tipo de circunstancias. No creas que no tiene curiosidad.

No añadas más información de la precisa.

Respecto a la orientación sexual:

- Tanto la orientación como la identidad sexual se van configurando desde que nacemos dentro de un proceso de aprendizaje, este proceso se perfila en la adolescencia y puede sufrir cambios durante toda la vida.
- Hablar con los/as hijos/as de la homosexualidad no les predispone a que elijan esta opción.
- El respeto por la diferencia genera valores tolerancia y no violencia

ESCUELA DE PADRES Y MADRES: Resumen de 2ª charla

ESCUELA DE MADRES Y PADRES
"ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN”
Asociación Simone de Beauvoir

El pasado 11 de marzo la Escuela de Padres y Madres dio la segunda charla bajo el lema ¿CÓMO NOS COMUNICAMOS CON NUESTROS/AS HIJOS/AS? de la que ahora ponemos un breve resumen con las ideas más importantes:

¡Propóngase escuchar a su hij@! Tiene un montón de cosas interesantes que decir y dará pistas sobre cómo actuar mejor con él/ella.

La educación es un intercambio, no una imposición de órdenes sin sentido. Evite pensamientos del tipo:”Tiene que hacer lo que yo digo porque yo lo digo, cambiadlo por: “me gustaría que hiciese lo que yo pido porque pienso que es lo mejor para el/ella”.

Evite ideas preconcebidas. (Va a montarlas, no va a comer…)

Evite los juicios de valor.

Evite dar respuestas cerradas.

Identifique el sentimiento de su hij@ y ayúdele a identificar sus emociones, así le enseñara que no pasa nada por sentirse molesto/a, pero que ese sentimiento puede canalizarse de otro modo.

Observe sus emociones y trate de entenderlas. Empalice con él/ella. Póngase en su lugar. Acepte ese sentimiento (aunque le cueste)

Expréseles a tus hijos cómo se sienten cuando hacen algo que incomoda, hágalo en primera persona sin culparles de su malestar. “Me pongo muy nervios@ cuando te digo que hagas algo y no lo haces”.

Si se ha pasado con su hij@ en cuanto al trato que le ha dado o sobre algo que le ha dicho, rectifique cuanto antes. Aparte de amortiguar su malestar, le enseñará un modelo adecuado, para repetir con l@s demás.

Reconócele y reconócete los avances y el esfuerzo que esto supone para l@s dos. Os sentiréis motivad@s para seguir esta línea y asentareis un modo de comunicación adecuado que consiga que salgáis ganando.

Y cuando no entienda algo… ¡Pregunte!

CÓMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON NUESTROS HIJO/AS.

- Siendo firme, cumpliendo lo que se dice, sin enfado, pero transmitiendo lo que se quiere.

- Siendo positivo/a y recompensante. Valora los esfuerzos.

- Escuchando activamente.

- Utilizando Mensajes yo. (Son un tipo de comunicación positiva cuya finalidad es solicitar un cambio de conducta sin criticar).

CONDUCTA: Describiremos la conducta que nos molesta de forma precisa.

SENTIMIENTO: Expresaremos el sentimiento que nos provoca dicho comportamiento.

CONSECUENCIA: Explicaremos las consecuencias de un comportamiento adecuado.

- Expresando sentimientos

- Eligiendo el lugar y el momento más adecuado y…

SIENDO CONGRUENTES PADRE Y MADRE.

NUESTRAS MASCOTAS: Piolín, el canario

El mes de Mayo las protagonistas de la clase de los “naranjas” serán nuestras mascotas. Gracias a la colaboración de las familias podemos realizar una actividad atractiva e interesante para los niños/as. Consideramos que la observación directa de estos animales nos proporcionará nociones básicas sobre la especie, alimentación, reproducción, desplazamiento…

El viernes 9 de Mayo tuvimos un invitado muy especial que despertó nuestro interés, Alba nos sorprendió trayendo a su canario Piolín del que nos contó muchas cosas sobre su comida, sus cuidados y que en casa era muy cantarín y juguetón. Al final de la mañana habíamos aprendido mucho sobre Piolín:



Es un ave (Borja)
Tiene plumas (Yanire)
Tiene pico (Mara)
Las aves nacen de los huevos (Isabel)
Es amarillo y blanco (Sheila)
Bebe agua (Alejandra)
Come alpiste (Manolín)
Algunas veces pía (Ariadna)
A veces se rasca (Christian)
Pica los barrotes de la jaula (Hugo)
Ensucia la jaula y la mesa porque se le cae la comida (Eloy)
Abre sus alas (David)
Se columpia mucho (Adrián)
Cuando quiere puede cantar (Juan)
Puede volar (Vanina)
A veces camina por la jaula (Vicente)

LA PISCINA

Desde el 26 de marzo y hasta el 30 de abril el alumnado de 2º de Primaria ha acudido a la Piscina de Mata Jove para realizar un cursillo de natación. Aquí ponemos algunas impresiones.

La piscina me encanta porque jugamos con nuestros amigos; mis amigas son Cristina, Selina y Rocío y juego con ellas. He aprendido mucho. Es divertido. Todos vienen a la piscina pequeña para jugar. Arriba está mi madre viéndome y la madre de Rocío y de Seli. (Daniela).

Bueno, estos días cuando estaba en la piscina me lo pasé muy bien y nos dieron un diploma (Desirée Gabarre).

En la piscina me lo pasé genial; algunos hicimos ejercicios y muchas cosas más (Andrea López).

Cuando me tiro, el agua está un poquito fría, pero luego es guay (Denis).

Hola. Soy Selina. Fui a un cursillo de natación y me divertí mucho y tuve una monitora espléndida que se llamaba Loli y era muy guapa (Selina).


Hola. Soy Rocío. Me gusta mucho la natación. Yo tuve una monitora que se llamaba Loli y era muy buena y me divertí mucho (Rocío).

Al principio tenía un poco de miedo, pero más adelante tuve más seguridad en el agua (Elena Valle).